心探索音乐：日本音乐治疗的形成和发展

1．日本音乐治疗的形成

       上世纪60年代初的日本对音乐治疗还是一无所知，这时名为《生活之艺术》一书在东京出版发行。这本书从美学和心理学的角度阐述了音乐在生活中对人类身心的影响及作用。
       这本书可以说是在日本出版的第一本有关于音乐治疗方面的专著。此书的作者叫“樱林仁”，他当时是东京艺术大学的心理学教授。樱林仁致力于发展日本的音乐治疗，他不但翻译了大量美国音乐治疗的文献资料，还积极的投身到各所音乐大学中开展音乐治疗的普及讲座。樱林仁为推动日本音乐治疗的发展迈出了重要的第一步。
       1967年受樱林仁的邀请，英国的音乐治疗师Juliette.Awin到东京艺术大学进行音乐治疗的讲座。此次的讲座在日本的学术界掀起了很大的冲击和反响。两年后〈1969〉Juliette.Awin再次受到邀请到日本的东京和大阪做巡回讲座，这次她介绍了关于智障儿童音乐治疗的实践技法。此次Awin的巡回讲座在日本再次掀起了一股对音乐治疗的学习热潮，日本的音乐治疗在以后短短的几年中便进入了蓬勃发展的始创阶段。从日本的音乐界、心理学界、医学界、教育界中聚集了众多对音乐治疗抱有浓厚兴趣的人士，参加了这次讲座，他们受到Awin的启迪治疗界的带头人，在音乐治疗的教学策划以及实践工作中发挥着及其重要的作用。
 
2．“日本音乐治疗学会”的成立经过
 
        日本的音乐治疗逐渐进入了方兴未艾的发展阶段，日本社会各界纷纷以民间组织的形式成立了多个音乐治疗协会及研讨会，例如在1970年由樱林仁倡导并发起了“日本音乐心理学音乐治疗座谈会”。这个协会每年发行研究年报，向日本国内介绍海外先进的音乐治疗技术以及优秀的治疗案例，为拓展日本的音乐治疗发挥了重要的作用。1975年由松井纪和在日本举办了首届“暑期音乐治疗培训班”，这个为期一周的培训班在每年夏季都聚集着来自日本各地的热心参与者，人们在这里交流音乐治疗的心得体会，聆听专家的讲座并参加音乐沙龙。“暑期音乐治疗培训班”为初学者及富有经验者提供了共同学习，相互切磋的场所。这个组织的活动至今仍然延续着。
        1986年5月日本成立了“bio-music研究会”这个研究会是以心理学家、演奏家、医学工作者、教育家等理论界人士组成的专门研究音乐治疗学理念为核心的专业机构。这个当时只有50余名会员的小型组织目前已经发展到会员超过了1000名。
        1994年4月，以音乐治疗的社会实践为基础核心的40余位活动家组织并发起了“日本音乐治疗临床应用协会”。这个协会的宗旨是从音乐治疗的临床研究出发，科学并灵活的运用音乐治疗的理论，使其和社会实践有机的相结合，在实践活动中总结音乐治疗的意义和功效，使其不断的发展和前进。
        1995年4月，“日本bio-music研究会”和“日本音乐治疗临床应用协会”合并成“全日本音乐治疗联盟”，至此日本音乐治疗学界的统一管理机构应运而生。“日本bio-music研究会”和“日本临床音乐治疗协会”仍属于联盟下属的两个分会。“全日本音乐治疗联盟”的成立，标志着日本的音乐治疗迈进了更加成熟、更加科学的发展阶段。联盟成立后，设置了各种性质的工作委员会，如：音乐治疗师的资格评定工作委员会、制定培养音乐治疗师的教学大纲工作委员会。这些委员会在短短几年中便做出了大量积极有效的社会工作。
 
       1996年6月音乐治疗师的资格评定规则由“全日本音乐治疗联盟”颁布出台，同年，第一批音乐治疗师的资格考评工作在日本全国范围内展开，1997年4月由“全日本音乐治疗联盟”认可并颁发资格证书的首批100名音乐治疗师诞生。此后音乐治疗师的资格评定每年举行一次，到2004年1月25日，第8次评审工作结束后，目前在日本拥有音乐治疗师资格的专业人士为943名。
   
      “全日本音乐治疗联盟”分别在1997年2月和2000年11月召开了两届学术集会后，于2001年4月更名为“日本音乐治疗学会”，学会每年召开一次全国范围的学术集会，目前该学会的会员已超过6000人。
 
3．日本音乐治疗的学科教育
 
        在日本音乐治疗的学科教育已经很普及和发达了，除音乐治疗学的职业专科学校以外，各所音乐大学中均普遍设有音乐治疗学专业的本科和研究生，国、公里音乐大学还设有音乐治疗学的博士学位。根据“日本音乐治疗学会”对音乐治疗学的相关规定，音乐治疗学专业的本科生在校期间要完成大学4年所规定的最低标准124个学分，具体要求如下：音乐占40个学分，分必修和选修课，包括音乐理论课如：音乐通论、和声学、美学，音乐史等，音乐技术课如：乐器演奏、视唱练耳、合唱、合奏、指挥等；音乐治疗学为24个学分，全部是必修课，包括：音乐治疗概论、音乐治疗理论、音乐治疗学的临床操作、音乐治疗技术课如：即兴伴奏、编曲等，以及社会实践及毕业论文；心理学类为14个学分，全部是必修课，包括心理学概论、临床心理学、音乐心理学、健康科学；医学类为12个学分，全部是必修课，包括医学概论、治疗学、临床医学、相关联医学；教育类为8个学分，有音乐教育、教育原理及特殊教育。此外还有外语、共同课、体育也占有相应的学分。
        日本的硕士研究生的学制为两年，对音乐治疗学的研究生课程虽没有相关规定，但设置这个专业的大学以“学会”对本科生课程的规定为基准，对学生的挑选以及课程的设定要求的更加严格和精益求精。以笔者在日留学的母校------东京艺术大学大学院的音乐治疗学课程为例，两年内要完成40个学分，这包括：精神医学、临床医学、音乐治疗临床研究，儿童成长心理学、成人心理学、音乐治疗实例研究、文献研究以及社会实践和重要的硕士论文。
日本的音乐治疗从起步到现在经历了曲折和多元化的发展阶段，目前已形成了具有本国特色的、有规模的音乐治疗学体制以及适应社会结构的生存形式，在世界音乐治疗学的舞台上占有着重要的地位。